EMI/ EAP推動歷程經驗訪談 一 共同教育中心黃淑眉主任

教學策略的重新審視 — 鷹架理論的運用與反思

　　有關開始EAP教學的契機，淑眉主任笑說這其實是沒有選擇的選擇。因為擔任共同教育中心主任職位，肩負領頭羊的責任，在配合學校政策著手推動前自然需要先進行了解。首先便自書籍與網路資料著手，接著配合學校計畫推動，邀請唐世陶老師分享經驗並提供諮詢，而後也參加各種的培訓與工作坊，向其他較有經驗的學校學習，也因此對ESP, EAP與EMI有了更深刻的認識。

　　當談到EAP課程設計的策略與執行，淑眉主任直言：「一開始也會懷疑自己怎麼可能不會教書，但後來就發現EAP真的很不一樣。」在過去二十年左右的教學歷程裡，作為英文老師，向來努力的目標便是提高學生聽說讀寫的能力，而EAP的重點卻是著重在「使用」語言，讓學生運用這門語言表達自己，同時也能夠理解旁人要傳達的重點，這是非常不同以往的。

　　另外，在課程設計上主任也有一些體會。對應ESP沒有教科書、沒有測驗的機制，以往挑選合適教科書並按部就班授課的模式勢必得打掉重練，重新為學生設計課程。先界定學生的能力範圍，再引導學生發揮自己的能力，在口說、寫作上都能夠表達自己，讓輸入輸出雙向都做得很好，這才是重點。

　　特別是在鷹架理論上，淑眉主任認為這是對於自己的教學的重新審視。在上學期有一門大二課程，在課程的安排與設計上可說是使盡全力，卻在教學過程中發現有些地方的鷹架銜接不夠穩固、牽引的不夠高，需要重新搭建。這樣遇到困難並試著突破的過程是相當有成就感的，同時更完善、更容易依循的鷹架也是持續努力的方向。

　　此外，在測驗評量方面，淑眉主任笑稱自己應該算是很有心得。「一開始會覺得，如果只以口說跟寫作來評量學生會不會不夠客觀。但後來就發現，其實學生能夠做到什麼才是重點。」她直言這也是自己對教學的重新省思：應該以「學生本位」思考。EAP教學使用活動、任務等方式作為評比基準，學生於是能夠更多的運用自己所學，也對英文有更貼近生活的認識，淑眉主任認為這樣對學生來說是更有趣且更有意義的。雖然過程中自己也需要不斷吸收新知，尤其同時還有行政職務在身，不過這整個過程確實是有苦有樂的，特別是在看到學生進步時會非常開心。

當聊到以往的經驗對如今教學的助益，淑眉主任認為行政職務是無形之中的一股推動力量，促使自己對EAP與EMI進行更多認識。「就以前的教學來說，我覺得我們的經驗都是慢慢的累積，以前的教學當然就是現在的基礎，可是我同時也會去檢視以往的教學方式，可能當時覺得還不錯，但是現在回頭再看就覺得其實還有調整空間，還可以再精進的。」

　　淑眉主任也觀察到，在課堂上安排活動時只要簡單提供範例與指引，學生就能夠完成得很好。例如有一回下課前簡單提到了下週將要介紹的內容，隔週就有學生做出很好的成果，並且樂於和同學分享。這體現了EAP的教學方式可以讓學生在課本以外發揮更多光采，也因此發現學生學習的管道其實很多。又例如，龐大的網路資訊在篩選之後也能成為很好的教材，「現在的ChatGPT就是一個很好的例子，可以讓學生了解到，原來他們學的英文不只有課本內容與考試，而是會頻繁接觸、能真切運用到生活當中的。」淑眉主任坦言，從一般英文轉換到學術英文還是有陣痛期的存在，一開始確實走得很辛苦，畢竟教學的思維和以往完全不一樣，課程設計上需要很大的改變，但在這當中也收穫了非常多。

　　淑眉主任分享了另一個例子：這學期的其中一門課她安排了三分鐘演講的任務，每週的課程會將演講拆分成小結構並一一講解。而後，有位學生開心的來分享自己完成了四分多鐘的演講，並對於自己表現的比預期更好感到很不可思議。淑眉主任認為這除了是鷹架理論的應用與審視機會，也是語言學習裡「i+1」理論的再驗證，對此感到相當欣喜。同時她也提到，這樣的教學方法對於師生兩方其實都比較辛苦，相較之下考試及評量可謂非常之輕鬆，但這樣一來學生能學習到的也比考試多了非常多。畢竟，語言的學習是無止境的，終點不會只是某一次考試；目前這些練習在未來都可以回頭檢視，並從中精進自己，進而發展的更遠、更好。

　　當問及給學校的建議，淑眉主任表示會希望學校能在行政端能更支持老師。目前的教學方式是從一般英文進階到EAP，為了最終和EMI的銜接能更順利，因此在實務面上來說，當中進行橋接的老師或許相對來說會希望在金錢或教學評鑑上能得到更多回饋。而學生方面，淑眉主任認為學生其實都很有潛力，如果使用一般英文的教學方法也就是一般的學習、一般的成長，但轉換成EAP的教學方式後並沒有不適應的問題，甚至學生都能夠做得更好，因此也會希望能給學生更多的鼓勵，讓學生與老師們都能感受到更多支持。

　　淑眉主任說：「我也有想過，如果沒有主任的職務，或許我也不會有現在這般投入。這份行政職對我來說確實就是一股很重要的推動力。」也因此，對於英文老師們，特別是已經累積一些經驗的老師，主任會希望他們都能夠嘗試看看EAP的教學方式。另外，英文目前是廣泛而言能夠最快並獲得最多資訊的的媒介，因此也很鼓勵其他專業領域的老師們嘗試EMI教學。

　　儘管一開始國家面對雙語計畫的推動，看似是還沒完全準備好的狀態，但其實也不存在一個完美的時間點。淑眉主任認為，既然是抱著一個好的理念執行，那麼一面推動，一面完善背後的支援其實也很好；只要走著走著，路就會越來越清楚。學校是如此，國家也是如此，都是一邊走一邊修正的。淑眉主任對自己也有期許，期許下個學期要做得比這學期更好，並將所學的新知融入教學當中。整體而言，雙語計畫目前只是剛起步，所以更需要持續努力、持續調整，如此在未來就能夠發展出更適合屏大的EAP與EMI課程，發展出屏大的特色。